教育从爱出发，兴趣从引导开始

岳阳海纳 • 2020年9月26日 am2:52 • 校园动态 • 阅读 931

今天想给大家讲几个发生在岳阳北大青鸟校区的故事。故事不长，但每一个都是真实的，充满了让人回味的东西。

第1则

-THE FIRST-

陪伴

引言：陪伴是相互的，滋养是相互的，给予也是相互的。陪学生长大的过程，也是作为岳阳北大青鸟老师的自我成长的过程。

小A童鞋是家里的老大，在学校里也是各方面表现都很不错，就是有个小问题，容易着急生气遇事不冷静，有时候会和班里的同学发生争执。这些事，班主任A看在了眼里，记在了心上。于是班主任A对小A家庭进行了深入的了解，知道了她的爸爸是退伍军人，而妈妈在家更多的时间是在陪伴弟弟成长。加上父母都是脾气很急躁的人，在她的成长过程中，她自然而然也学的脾气暴躁，一点小事情就容易发火，虽然她知道这样是不好的，但总是控制不了自己。

班主任A在了解了情况之后，给她提了一个建议，就是每次当她要发脾气的时候，自己先努力控制自己五秒钟，同时也会监督她。随着班主任A的陪伴，小A渐渐的也学会了控制自己的脾气。她说自己也变得更加开朗自信。有时候遇到容易影响情绪的事情，她会先去沟通，不会随意发脾气。这点在做项目的时候尤为明显，从一开始的急躁变得懂得沟通，了解问题解决问题，并且也学会了主动帮助班上成绩差的同学进行辅导。

有时候孩子需要的只是简简单单的陪伴…

第2则

-THE SECOND-

关爱

引言：谁都不是天生的“坏小孩”，用心了解每一个孩子，用爱去关爱每一个孩子，让他们感受到温暖，感受蜕变的喜悦！

在小学期间的学习成绩很不错的小B童鞋，因为父母的离婚给他造成了非常大的打击。学习成绩从此一落千丈，还出现过厌学、甚至厌世的情况。这种情况一直没有好转，并带到了现在的学习当中。他是班上成绩最差的，上课总是打瞌睡，注意力不集中，课堂上还喜欢和同学说话。

心细的老师B发现小B表面看似不羁，实则内心非常脆弱，他极度渴望关注与认可。他虽然学习不好、容易情绪化，但内心温暖，对妈妈的关心也很细致，同时也非常渴望妈妈的关爱。老师B觉得这个孩子不坏，只是缺了爱。于是老师B会经常给与小B鼓励，私下辅导他，把他安排在成绩最好的同学旁边坐，让他“近朱者赤”，让他可以向成绩好的同学多学习，不懂就问。在生活上，老师和同学们会经常帮助他，照顾他。让他时刻感受到家的温暖。经过一个学期的努力，小B的成绩有了明显的提升，对学习的热情也逐渐高涨了。更让人开心的是，他还参加了学校的青鸟学社，成为了纪检部的一员。对学校的各种活动都积极参与，人也开朗了许多，和同学们的关系也更加融洽了。

有时候孩子需要的只是简简单单的关爱…

第3则

-THE THIRD-

鼓励

引言：对学生多一点理解和尊重，多一点表扬和鼓励，他们就会拥有更广阔的的蓝天，作为教育工作者，我们也一定会收获更多的爱。

小C童鞋，平时自由散漫，有吸烟、喝酒、上网打游戏、上课玩手机等各种不良习气，还经常撒谎、旷课，听课状况差，经常不完成作业，没有学习目标。通过老师们对他的观察和分析，一致认为：他之所以行为不端，既有家庭的原因，也有缺乏集体的接纳和认同的原因，导致他在学习上没有目标。

对于这样的小C应该怎么办呢？老师们纷纷拿出自己的绝活，有的和小C谈心交流，消除他的戒备心理，有的帮助他，鼓励他完成课业上的学习，让他觉得学习不再枯燥。老师们一起合作，都去努力及时发现他的优点，及时表扬他。稍有进步，就会在全班同学面前表扬他、鼓励他。如今的小C改变很大，不仅对老师，对同学都有礼貌，而且对班集体的事情也很热心，和同学的交往也变多了，整个人的精神面貌也变好了，学习成绩也有明显的进步。

有时候孩子需要的只是简简单单的表扬和鼓励…

有的时候孩子们要的东西很简单，只是你忙于它事总是忽略了她/他。但是往往是这小小的忽略，影响了孩子的一生。在这里小青想说一句，还好，还好这些孩子遇到了这些带着爱的老师，认真负责的去欣赏去鼓励这群孩子，默默的陪伴着这些孩子的成长。

我同时也想对广大充满爱心的老师们说一声：“您们辛苦了！谢谢！因为有了你们才有了今天的岳阳北大青鸟。”

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